„Sonne, du leuchtest über meinem Haupte,
Sterne, ihr scheint über Land und Stadt,
Tiere, ihr reget und beweget euch auf der Erdenmutter,
Pflanzen, ihr lebet durch Erd- und Sonnenkraft,
Steine, ihr festigt Tier und Pflanze und mich,
den Menschen,
dem des Gottes Macht lebt in Kopf und Herz,
der mit Gottes Kraft durchwandelt die Welt.“
Zwei altersgemischte Kindergartengruppen und eine Krippe auf dem Gelände einer alten Gärtnerei. Großzügige, freundliche Räume, ein naturnaher Garten und ein Tag, der jeden Morgen auf die gleiche Weise beginnt.
Aktuelles
Die nächsten Termine und alles, was Familien von außerhalb wissen müssen, steht hier. Kurzfristiges hängt im Kindergarten aus.
Die Anmeldung für einen Krippen- oder Kindergartenplatz erfolgt ausschließlich über das Onlineportal der Stadt Wilhelmshaven. Vom 1. Februar bis 15. März ist das Portal geschlossen, weil die Einrichtungen in dieser Zeit die Anmeldungen bearbeiten.
Bitte registrieren Sie sich unter wilhelmshaven.kitaav.de und folgen Sie den Anweisungen dort. Bei Schwierigkeiten hilft das Familien- und Kinderservicebüro (fakis-whv.de) weiter.
Eine Aufnahme in Kindergarten oder Krippe erfolgt erst nach einem persönlichen Gespräch mit der Erzieherin. Wenn Sie unsere Einrichtung kennenlernen möchten, rufen Sie uns gern an: 0 44 21 / 7 35 05.
Kindergarten
Unser Kindergarten wird zweigruppig geführt und nimmt Kinder ab drei Jahren auf. Sie kommen aus Wilhelmshaven und den umliegenden Gemeinden. Jede Gruppe wird von zwei Fachkräften betreut, zum Teil unterstützt durch eine Auszubildende oder einen Auszubildenden.
Der Tag hat einen festen Rhythmus: Morgenkreis, Freispiel im Haus, Aufräumen, Reigen, Frühstück, Garten – bei jedem Wetter – und ein Abschlusskreis, der an jedem Wochentag anders aussieht. Lieder, Geschichten und Reigen folgen dem Jahreslauf und wiederholen sich, bis die Kinder sie sich zu eigen gemacht haben.
Besondere Schwerpunkte sind die Sprache, die Eurythmie und im letzten Jahr vor der Schule die Schulkinderarbeiten: feilen, sägen, nähen, weben. Waldorfkindergärten sind christlich orientiert, aber nicht konfessionell gebunden – jede Familie ist willkommen, gleich welcher Weltanschauung oder Religion.
Die Anmeldung läuft ausschließlich über das Onlineportal der Stadt Wilhelmshaven. Aufgenommen wird ab dem dritten Geburtstag; der Kindergartenplatz selbst ist beitragsfrei.
Für das Mittagessen fallen 40 € im Monat an, elfmal jährlich eingezogen. Dafür wird eine Einzugsermächtigung benötigt. Der Vertrag ist geschlossen, sobald die Aufnahmebestätigung zusammen mit der Einzugsermächtigung im Kindergarten vorliegt.
Krippe
Seit April 2010 gibt es bei uns eine ganzwöchige Krippenbetreuung; 2011 sind dafür eigene Räume entstanden – aus natürlichen Materialien, mit viel Holz und warmen Farben, nach ökologischen wie ästhetisch-künstlerischen Gesichtspunkten gestaltet.
In den ersten drei Jahren erlernt ein Kind die grundlegenden Fähigkeiten des Menschseins: in die Aufrechte zu kommen, das Gleichgewicht zu finden, zu gehen, zu sprechen und zu denken. Für diese Entwicklung geben wir den Kindern Zeit und Raum und schränken den Entfaltungsspielraum nicht durch vorgegebene Beschäftigungen ein.
Frühstück und Mittagessen werden täglich frisch zubereitet und gemeinsam gegessen; die Küche ist bewusst in den Gruppenraum integriert, damit die Kinder zusehen und mithelfen können. Die Eingewöhnung geschieht zeitlich gestaffelt, immer nur ein Kind und immer im Beisein eines Elternteils.
Auch für die Krippe läuft die Anmeldung ausschließlich über das Onlineportal der Stadt Wilhelmshaven, und auch hier gehört ein Gespräch mit der Erzieherin dazu.
Die Gebühren sind nach dem gemeinsamen Einkommen der Erziehungsberechtigten gestaffelt; die Tabelle steht in der Kitaordnung. Der Vertrag ist geschlossen, sobald Aufnahmebestätigung und Einzugsermächtigung vorliegen.
Eltern und Verein
Träger des Kindergartens ist der Verein zur Förderung der Waldorfpädagogik in Wilhelmshaven und Umgebung e. V. Er kaufte 1988 das Gelände der Gärtnerei Winter mit ihrem Wohnhaus in der Genossenschaftsstraße; Eltern haben monatelang ihre Wochenenden geopfert, bis der erste Gruppenraum fertig war. 1992 kam der Anbau für die zweite Gruppe dazu, 2010 die Krippe.
Weil der Kindergarten ein Verein ist, lebt er von der Mitarbeit aller Eltern – auch der Nichtmitglieder. Ohne Elternarbeit könnte er nicht bestehen: Sommerfest, Gartentage, Elternabende und die Vorstandssitzungen, zu denen interessierte Eltern nach Anmeldung gern dazukommen dürfen.
Kollegium und Vorstand haben sich am Waldorfkindergartenseminar Hannover nach dem Modell „Träger zeigen Profil“ fortbilden lassen; der Kindergarten wendet dieses Qualitätsverfahren in der Selbstevaluation an.
Mitglieder sind Eltern, Pädagoginnen und Pädagogen, Mitarbeitende und Freunde des Kindergartens. Der Beitrag beträgt derzeit 10 € im Monat und lässt sich am Jahresende als Spende steuerlich absetzen. In der jährlichen Mitgliederversammlung haben Mitglieder Stimm- und Wahlrecht.
Die Verantwortung für unsere Vereinsarbeit liegt in den Händen unseres dreiköpfigen Vorstands. Zu unseren Vorstandsmitgliedern gehört Jussi Wanner, der sich gemeinsam mit dem Team für die Belange unserer Einrichtung einsetzt.
Sie können uns einmalig oder mit einer Mitgliedschaft unterstützen. Beides hilft dem Kindergarten unmittelbar.
Verein zur Förderung der Waldorfpädagogik in Wilhelmshaven und Umgebung e. V.
IBAN DE28 2825 0110 0002 6116 63
BIC BRLADE21WHV
Anfahrt und Kontakt
An der Volksbank Jever e. G. rechts in die Genossenschaftsstraße; nach etwa 300 m liegt der Kindergarten auf der rechten Seite.
Von der Bismarckstraße links in die Genossenschaftsstraße; nach etwa 300 m liegt der Kindergarten auf der linken Seite.
Rechts in die Genossenschaftsstraße; nach etwa 600 m liegt der Kindergarten auf der rechten Seite.
Eine Karte binden wir bewusst nicht ein: Ein eingebetteter Kartendienst würde Ihre Daten schon beim Aufruf dieser Seite übertragen. Die beiden Verweise unten tun das erst, wenn Sie sie anklicken – dann gelten die Datenschutzbestimmungen des jeweiligen Anbieters.
Der Waldorfkindergarten Wilhelmshaven fand sein erstes Zuhause 1983 in einem Klassenzimmer der Grundschule Kirchreihe. Nach fünf Jahren kaufte der Verein zur Förderung der Waldorfpädagogik in Wilhelmshaven und Umgebung e. V. das Gelände der Gärtnerei Winter mit ihrem Wohnhaus in der Genossenschaftsstraße 107 a.
Viele Umbauarbeiten und Renovierungen waren nötig; die Eltern opferten über Monate ihre Wochenenden, bis der Kindergarten mit einem Gruppenraum fertig war. Bald war der Zuspruch so groß, dass der Verein 1992 ein Gebäude für die zweite Gruppe anbaute und auch ein Spielkreis entstand. Seit April 2010 ist aus dem zweitägigen Spielkreis eine ganzwöchige Krippenbetreuung in einem neuen Gebäude geworden.
So umfasst unsere Einrichtung heute eine Krippe für Kinder unter drei Jahren und zwei große, altersgemischte Gruppen ab drei Jahren. Die Öffnungszeiten des Kindergartens sind täglich 8:30 bis 12:30 Uhr, mit der zusätzlichen Möglichkeit eines Frühdienstes von 7:30 bis 8:30 Uhr und einer Mittagsbetreuung von 12:30 bis 14:00 Uhr.
Waldorfkindergärten sind christlich orientiert, aber nicht konfessionell gebunden. Jede Familie, gleich welcher Weltanschauung oder Religion, kann zu uns kommen. Die Arbeit mit den Kindern findet auf einer ethisch-moralischen Grundlage statt. Diese fragt nach der Verantwortlichkeit des menschlichen Handelns in Bezug auf Mitmenschen und Schöpfung ebenso wie nach der Achtung anderer Kulturen, Werte und Religionen.
Rudolf Steiner, der Begründer der Waldorfpädagogik, beschreibt die Entwicklung des Kindes in bestimmten zeitlichen Rhythmen von sieben Jahren, in denen sich im geistigen und seelischen Bereich des Kindes der Schwerpunkt seiner Interessen oder Befähigungen verändert.
So muss sich das Hauptaugenmerk bei der Entwicklung des kleinen Kindes bis zu sieben Jahren auf seine körperliche Entwicklung richten und darauf, dass diese verbunden ist mit dem Bestreben des Kindes, alles immer und immer wieder, den Erwachsenen nachahmend, zu tun. Alle seine Sinne sind darauf ausgerichtet, die Welt wahr-zunehmen, sie zu be-greifen und sich in ihr einzuleben.
Aus diesem Grunde ist der Alltag im Waldorfkindergarten so gestaltet:
Die Waldorfpädagogik orientiert sich inhaltlich am Jahresablauf: Alle Lieder, Fingerspiele, Geschichten, Puppenspiele und Reigen haben Erlebnisse und Vorgänge mit Tieren, Pflanzen und Arbeiten der Menschen in Bezug auf die jeweilige Jahreszeit als Hintergrund.
Die Kinder werden so in die Kindergartengruppen aufgenommen, dass es in der Eingewöhnungszeit für die Eltern möglich ist, die Kinder eine Zeitlang in der Gruppe zu begleiten, bis sie eine vertrauensvolle Beziehung zu den Erzieherinnen aufgebaut haben.
Einer der ganz besonderen Schwerpunkte im Waldorfkindergarten ist die Sprache, ob sie nun gereimt in Versen, Liedern, Fingerspielen, Geschichten oder im täglichen Miteinander Ausdruck findet. Sprache und Denken hängen eng miteinander zusammen. Gedanken und Gefühle können nur sprachlich ausgedrückt werden. Um miteinander auszukommen und sich in aller Unterschiedlichkeit zu verstehen, muss man sprechen können, und all die Erscheinungen in der Welt werden vertraut, indem man sie benennt. Kinder lernen die Sprache nur in einer sprechenden Umgebung. Sie brauchen differenzierte, deutliche, bildhafte und vielfältige Sprachvorbilder. Wenn in der frühen Kindheit in dieser Form gesprochen und vorgelesen wird, entsteht in den Kindern auch die eigene Lesefreude und -fähigkeit.
Eurythmie ist eine Bewegungsform, die in sprechenden Gebärden alles zum Ausdruck bringen möchte, was an Gefühlen in der Seele lebt, und so das bildhafte ganzheitliche Bewusstsein fördern kann.
Was in den ersten Kindergartenjahren angelegt und gepflegt wird, erüben die angehenden Schulkinder im letzten Jahr vor dem Schuleintritt besonders: die Basiskompetenzen, die für die Schulfähigkeit von besonderer Bedeutung sind.
Diese beschreibt unter anderem die Fähigkeit, Regeln einzuhalten und konstruktive Konfliktlösungen zu kennen und umzusetzen, sowie zuzuhören, andere ausreden zu lassen und sich als Mitglied der Gruppe angesprochen zu fühlen. Die Kinder müssen über eine bestimmte Belastbarkeit und Frustrationstoleranz sowie Einfühlungsvermögen in die Gefühlslage eines anderen Kindes verfügen und Zuversicht in die eigene Leistungsfähigkeit mitbringen. Diese Fähigkeiten erarbeiten und erlernen die Kinder zum Beispiel im Freispiel mit seinen Regeln, im täglichen Erzählkreis und bei ihren Schulkinderarbeiten.
Trotz vieler verschiedener Sinneseindrücke, die die Kinder ständig umgeben, sollten sie bei Schuleintritt fähig sein, sich zu konzentrieren, eine Aufgabenstellung zu verstehen und ihre Arbeit aufmerksam durchzuführen. Das auditive Kurzzeitgedächtnis, die Merkfähigkeit und das visuelle Gedächtnis befähigen die Kinder etwa dazu, eine Geschichte wiederzuerzählen oder Formen und Gegenstände wiederzuerkennen. Die sprachliche Kompetenz umfasst das grammatikalisch richtige Sprechen, das Sich-Ausdrücken in ganzen Sätzen und einen großen Wortschatz.
Inmitten einer Schar anderer, spielender Kinder arbeiten die angehenden Schulkinder an ihren Schulkinderarbeiten – feilen, sägen, nähen, weben – und lernen dabeizubleiben, auch wenn es einmal nicht so „spannend“ ist. Märchen, Geschichten, tägliches Singen und Fingerspiele üben Merk- und Vorstellungsfähigkeit, und ein gutes sprachliches Vorbild unterstützt den Erwerb einer ausdrucksstarken Sprache.
Im letzten Jahr vor der Schule erüben die Schulkinder besonders eine sichere Gleichgewichtskoordination, eine gute Raumwahrnehmung und die Fähigkeit, Bewegungen gezielt zu planen und durchzuführen (Auge-Hand-Koordination). Um schreiben und lesen zu lernen, müssen die Kinder sich der Senkrechten sowie verschiedener Ortsbestimmungen wie oben und unten, vorne und hinten bewusst und sicher sein – denn Buchstaben wie d und b oder g und p weisen genau diese Merkmale auf.
Stelzenlaufen, Seilspringen, Bauen mit den verschiedensten Materialien und Wahrnehmungsspiele üben und festigen diese Fähigkeiten. Die Schulkinderarbeiten mit ihren unterschiedlichen Anforderungen wie Nähen, Weben, Sägen, Feilen und Malen trainieren die Auge-Hand-Koordination, die die Kinder beim Schreiben beherrschen müssen.
Bei vielen Festen wie Ostern, Johanni oder dem Erntefest erleben die Kinder den Rhythmus des Jahres. Sie sind wie Lichtpunkte im Jahr und können Werte wie Dankbarkeit vermitteln, einen religiösen Hintergrund haben oder eine andere Bedeutung tragen. Die Kinder brauchen sinnvolle Bilder, und es ist von größter Bedeutung, dass das äußere Bild mit dem Inhalt des Festes übereinstimmt.
Quelle: bisherige Konzeptseite des Kindergartens, sprachlich durchgesehen.
Wenn die Kinder bis 8:30 Uhr alle gebracht worden sind, beginnt der Morgenkreis. In ihm wechseln Lieder und Fingerspiele einander ab – im August und September etwa erzählen sie von der Ernte, den Tieren und Pflanzen. Vielleicht gibt es noch etwas von Erlebnissen des Vortages zu berichten; danach endet der Morgenkreis mit einem Spruch. Er gibt den Kindern Zeit und Möglichkeit, innerlich anzukommen, sich gegenseitig wirklich wahrzunehmen und immer wieder aufs Neue als kleiner Mensch den Platz im Wechsel der Zeiten einzunehmen.
Anschließend haben die Kinder Gelegenheit, Spielkameraden, Spieldauer und Spielinhalt frei zu wählen. Sie können auch handwerken – sägen, backen, weben, nähen – oder den Erwachsenen beim Kochen, Backen und anderen hauswirtschaftlichen Arbeiten helfen. In dieser Zeit liegt der Schwerpunkt darauf, ein soziales Miteinander zu üben, Phantasie und Kreativität zu pflegen sowie Körper- und Bewegungskompetenz zu erwerben.
Gegen 10:00 Uhr wird festgelegt, wer wo mit wem Ordnung schafft, und der Tisch wird gedeckt. Alle miteinander schaffen es in kurzer Zeit, die Dinge wieder an den rechten Ort zu räumen. Das schafft ein Gefühl von Zuverlässigkeit und Sicherheit. Danach gehen alle zum Händewaschen und kommen dann zum Reigen zurück.
Unter dem Reigen versteht man sinnvoll zusammengesetzte Lieder und Verse, die ein freies, rhythmisches Spiel ergeben. Er beinhaltet Wechsel und Geschehnisse in der Natur, das damit verbundene Verhalten und Leben von Tieren und Pflanzen und die sich daraus ergebenden Arbeiten und Aufgaben der Menschen. Die Erzieherin singt, spricht und setzt diese Inhalte in die jeweils wesentlichen Bewegungen um, die von den Kindern nachahmend aufgenommen werden.
In die Reihe der Reigen fügen sich auch Jahreszeitenspiele ein, wie Märchen-, Weihnachts- oder Dreikönigsspiel. Auch hier wird wieder deutlich, wie wichtig das wiederholende Erzählen von Märchen und Geschichten ist: So werden die Kinder mit dem Bildinhalt vertraut und können und wollen ihn dann im rhythmischen Spiel umsetzen.
Zu jedem Wochentag gehört ein bestimmtes Frühstück, sodass sich die Kinder auch hier im wiederholenden Rhythmus gehalten fühlen. Darüber hinaus gibt es ein Zusammenspiel zwischen Wochentagen und Getreideart. Nach dem Frühstück, das ebenfalls einem festen Ablauf folgt, geht es zum Zähneputzen und danach zum Spielen in den Garten – und zwar bei jedem Wetter.
Draußen erfahren Bewegungs-, Sozial- und Phantasiekompetenz ihre Förderung. Die Kinder spielen im Sand, sie klettern, balancieren, springen, laufen Stelzen, springen Seil. Sie haben aber auch die Möglichkeit, die Erwachsenen bei der Gartenpflege, bei Reparaturarbeiten, beim Fegen und Gießen zu beobachten und mitzuhelfen. Jede Jahreszeit hat ihre Arbeit und bringt Aufgaben und Verpflichtungen für die Menschen.
Ungefähr um 12:00 Uhr geht es wieder in den Gruppenraum zurück, um den Vormittag gemeinsam abzuschließen. Das sieht an den einzelnen Wochentagen jeweils anders aus:
Ab 12:30 Uhr werden die Kinder abgeholt. Ab 13:00 Uhr sammeln sich die verbleibenden Kinder für die Mittagsbetreuung: Es werden kleine Spiele gemacht, Bilderbücher angeschaut, etwas gemalt – und bis 14:00 Uhr sind alle abgeholt.
Die Kinder werden so in die Kindergartengruppen aufgenommen, dass es in der Eingewöhnungszeit für die Eltern möglich ist, die Kinder eine Zeitlang in der Gruppe zu begleiten, bis sie eine vertrauensvolle Beziehung zu den Erzieherinnen aufgebaut haben.
Die im Jahr 2011 gebauten Räume der Krippengruppe wurden mit natürlichen Materialien, viel Holz sowie warmen Farben fertiggestellt. Entsprechend unserem Konzept der Waldorfpädagogik ist alles ganz an den Bedürfnissen der Kinder orientiert und nach ökologischen sowie ästhetisch-künstlerischen Gesichtspunkten gestaltet.
Bei uns in der Krippe richten wir unser Augenmerk besonders auf die Entwicklung
In den ersten drei Jahren erlernt das Kind die grundlegenden Fähigkeiten des Menschseins: in die Aufrechte zu kommen und sein Gleichgewicht zu finden. Danach folgen Gehen, Sprechen und Denken. Es übt und trainiert den kontrollierten Umgang mit seinem Körper und lässt erste soziale Kontakte entstehen. Für diese Entwicklung geben wir den Kindern Zeit und Raum.
Wach, aufmerksam und neugierig hat das kleine Kind von Geburt an alle Sinnesantennen auf seine Umwelt ausgerichtet und nimmt begierig auf, was sich ihm darbietet. Aus dieser angeborenen Fähigkeit, alle Sinneseindrücke ungefiltert aufzunehmen und die Menschen in seiner Umgebung nachzuahmen, ergibt sich unsere pädagogische Arbeit in der Krippe. Dazu gehört, dass wir eine Umgebung schaffen, die das Kind in einer gesunden Sinnesentwicklung unterstützt und zugleich vor Reizüberflutung schützt: natürlich gestaltete Räume mit harmonischer Farbgebung, einfache, durchschaubare, die Phantasie anregende Spielmaterialien sowie feste, authentische Bezugspersonen in ihrer Vorbildfunktion.
Die Kinder werden in ihrer Bewegungsentwicklung und ihrem Spiel möglichst freilassend begleitet. Ganz in seinem eigenen Tempo soll sich jedes Kind auf seine Art und Weise mit der Welt vertraut machen. Wir schränken den individuellen Entfaltungsspielraum nicht durch vorgegebene Beschäftigungen ein. Dadurch entwickeln die Kinder Kompetenzen im Sozialverhalten und erfahren eine Förderung in der motorischen Entwicklung und damit auch ihres Sprachvermögens, da beides eng miteinander verknüpft ist. Kinder im Krippenalter spielen überwiegend für sich allein; das Miteinander entwickelt sich erst langsam mit der sozialen Kompetenz.
Den Kindern wird ein vollwertiges Frühstück und Mittagessen angeboten. Es wird täglich frisch zubereitet und gemeinsam mit der ganzen Gruppe gegessen. Dieses Ritual fördert durch die Nachahmung die verschiedensten Lernbereiche, etwa die Kommunikation, das Lernen von Umgangsformen und die Wahrnehmung der eigenen Bedürfnisse wie auch der Bedürfnisse anderer. Im Flur der Krippe hängt ein Plan mit den Mittagsmahlzeiten: Zu jedem Wochentag gehört eine bestimmte Mahlzeit, sodass sich die Kinder durch den sich wiederholenden Rhythmus gehalten fühlen.
Aufgabe unserer Einrichtung ist es, den Kindern auch durch die Raumgestaltung Geborgenheit und Harmonie zu vermitteln. Die Räume sind hell, liebevoll und mit warmen Farben gestaltet.
In unserem Haus befindet sich ein großer Gruppenraum, der in verschiedene Bereiche eingeteilt ist. Die Bauecke ist mit einer Vielzahl unterschiedlicher Holzklötze, Tiere und Fahrzeuge ausgestattet. Daneben liegt die Puppenecke, in der die Kinder mit Töpfen, Löffeln und Tellern die Puppen bekochen können. Für die Kleinsten, die noch nicht laufen können, gibt es im Gruppenraum einen zusätzlichen Bereich mit altersgerechtem Spielmaterial.
In der Küche werden täglich Frühstück und Mittagessen zubereitet und verzehrt. Sie wurde bewusst in den Gruppenraum integriert, damit die Kinder mithelfen und zugucken können. An den großen Gruppenraum grenzt der Schlafraum; dort stehen die Kinderbetten, die durch mitgebrachte Bettdecken, Schlafsäcke und Kuscheltiere zu einem gemütlichen Schlafplatz werden. Zusätzlich gibt es ein Kinderbad, dessen Waschbecken und Toiletten die Kinder selbständig benutzen können.
Das Krippengebäude ist von einem großen Außengelände umgeben, auf dem die Kinder laufen, krabbeln, klettern, springen oder im Sand spielen können – und das bei jedem Wetter. Aus Sicherheitsgründen sind das Gelände der Krippe und das des Kindergartens eingezäunt. Deshalb ist es wichtig, beim Bringen und Abholen immer darauf zu achten, dass die Tore sofort wieder geschlossen werden.
In unserer Krippe werden folgende Feste altersentsprechend begangen: Geburtstage, Ostern, Sommerfest (Johanni), St. Martin mit Laternelaufen und Weihnachten. Sie werden mit Liedern, Fingerspielen, Bräuchen und Ritualen begleitet.
Quelle: bisherige Konzeptseite der Krippe, sprachlich durchgesehen.
In der Krippe bieten wir den Kindern die Möglichkeit, sich in Ruhe an die neue Situation und Umgebung zu gewöhnen. Daher nimmt die Krippe die Kinder zeitlich gestaffelt auf, sodass immer nur ein Kind eingewöhnt wird. Diese Eingewöhnung findet im Beisein eines Elternteils statt.
Das Kind kommt mit einem Elternteil für etwa eine Stunde in die Krippe, um die neue Situation und Umgebung kennenzulernen. Danach gehen beide gemeinsam nach Hause. In den ersten Tagen bleibt ein Elternteil mit dem Kind im Gruppenraum, um ihm einen sicheren Hafen zu bieten. Die Erzieherinnen halten sich in dieser Zeit im Hintergrund und geben Eltern und Kind genügend Zeit, sich in den neuen Räumlichkeiten zurechtzufinden.
Nach einigen Tagen verabschiedet sich der Elternteil für einen kurzen Zeitraum in der Freispielphase vom Kind und kommt danach wieder, um es abzuholen. Durch diese Trennungszeit erlebt das Kind, dass es nach dem Abschied wieder abgeholt wird. Allmählich wird die Spielzeit in der Krippe länger; die Abholzeiten werden nach Absprache individuell angepasst.
Wichtig in dieser Zeit:
Die Eltern halten sich nicht mehr in der Einrichtung auf, sind aber jederzeit erreichbar. Die Eingewöhnung ist beendet, wenn das Kind sich nach der Verabschiedung von den Erzieherinnen trösten lässt und grundsätzlich in zufriedener Stimmung spielt.
Da der Waldorfkindergarten ein Verein ist, ist er wie alle Vereine auf die Mitarbeit der Mitglieder angewiesen. In unserem Fall sind das alle Eltern, auch die Nichtmitglieder. Somit ist die Elternarbeit ein wichtiger Bestandteil unseres Konzeptes: Ohne Elternarbeit kann der Kindergarten nicht existieren.
Für diese Aktivitäten wird von allen Eltern eine aktive Mitarbeit erwartet. Das heißt: Jede Familie trägt zum Kuchen- oder Brunchbuffet bei und hilft beim Aufbau der Verkaufsstände, der Kaffeestube oder beim Verkauf. Gerne können die Eltern angebotene Aktivitäten der Kinder begleiten; hierzu werden Listen ausgehängt. Über das Jahr gibt es außerdem Termine für Gartentage.
Der Vorstand wird von Eltern und einer Kollegiumsvertretung gebildet. Er regelt die finanziellen und rechtlichen Belange des Kindergartens. Außerdem findet in diesen Sitzungen ein intensiver Austausch mit dem Kollegium statt, um in der administrativen wie in der pädagogischen Arbeit so transparent wie möglich zu sein. Interessierte Eltern dürfen nach Anmeldung gern an diesen Sitzungen teilnehmen, um dann eventuell in die Vorstandsarbeit einzusteigen. Vorstandsarbeit ist spannend und interessant, und man ist aktiv am Geschehen des Kindergartens beteiligt.
In den Elternabenden werden wichtige pädagogische Themen aus der Waldorfpädagogik und der Erziehungspolitik behandelt sowie organisatorische Dinge besprochen. Falls kein Elternteil am Elternabend teilnehmen kann, wird eine Abmeldung erwartet. Für jedes Kind findet einmal im Jahr ein ausführliches Entwicklungsgespräch mit den Eltern und den Erzieherinnen statt.
In einer Zeit, in der Unverbindlichkeit und fehlendes Verantwortungsgefühl uns zunehmend begleiten, ist es uns ein ganz großes Anliegen, den Kindern Werte wie Engagement, Verantwortungsbewusstsein und Zuverlässigkeit vorzuleben. Dieses können Sie als Eltern vor- und miterleben, in Form von Mitarbeit an Festen, Arbeitsaktivitäten und beim Sommerfest. So wachsen die Kinder nachahmend in eine Atmosphäre hinein, in der sie erleben, dass jede soziale Gemeinschaft Einzelinitiative und Verantwortungsbereitschaft braucht.
„Verantwortlich ist man für das, was man tut, und für das, was man nicht tut.“
Zum Schluss möchten wir noch einmal betonen, wie wichtig die Elternarbeit ist. Jeder sollte so viel beitragen, wie er leisten kann. Dann kann mit der Hilfe jedes Einzelnen ein gelungenes Fest entstehen und ein schöner Kindergarten erhalten bleiben, in dem sich die Kinder wohlfühlen können.
Angaben gemäß § 5 Digitale-Dienste-Gesetz (DDG), zugleich Angabe des Verantwortlichen nach § 18 Abs. 2 Medienstaatsvertrag (MStV).
Vertretungsberechtigter Vorstand: Thorsten Brüggemann, Hanna Wanner und Jussi Wanner (Anschrift wie oben)
Registergericht: Amtsgericht Oldenburg
Registernummer: VR 130183
Jussi Wanner
Kirchreihe 86
26386 Wilhelmshaven
Fotos: Photohouse Schworm sowie Aufnahmen aus dem Kindergarten.
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Stand: November 2026
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